Comentarios en: Foro 1

Por: MARITZA OSORIO CASTRO

MARITZA OSORIO CASTRO — Thu, 13 May 2010 02:53:38 +0000

Sofía toda tarea, para que resulte bien debe estar bien hecha, comparto tu opinión.
Teoría, práctica, teoría prática conocer y apoderarse, el fin está claro el como y el para qué es el camino, indución y deducción…
ánimo y conocer para crear,aplicar, fundamentar, empoderarse y empoderar, los profesores aprenden todos aprendemos el conocimiento es infinito.

Por: Aldo Montenegro

Aldo Montenegro — Tue, 08 Dec 2009 13:04:15 +0000

Un cordial saludos a todos. Muy de acuerdo con Sofia. es por eso que debemos esforzarnos en la difusión de estas ideas y no solo quedarse ahí, sino que, gestionar para que podamos formalizar el modelo a través de su implemetación real. para eso, sin duda contamos con el apoyo de editorial Conocimiento.Animo, si se dan cuenta, en Chile, lentamente las autoridades van reconociendo estos temas y poco a poco los comienzan a explicitar en sus instrumentos curriculares. Hace 5 años eso no ocurría.

Por: Julie

Julie — Fri, 04 Dec 2009 16:52:37 +0000

@MARITZA OSORIO CASTRO
hola Maritza Osorio Castro, gracias por tu disponibilidad y desprendimento, me podrías enviar algunos ejemplos de evaluación aplicados en tu colegio. Mi msn es juliem_511@hotmail.com

Por: Julie Millonez

Julie Millonez — Sat, 21 Nov 2009 05:25:26 +0000

Estimado Doctor, estoy leyendo mucho acerca de la planificación _Modelo T. Quisera, de ser posible me envie modelos de Ed. Primaria. Realmente me parece interesante que estemos innovando nuestra práctica docente, gracias de antemano.

Por: Sofía Bahamonde

Sofía Bahamonde — Fri, 13 Nov 2009 23:31:49 +0000

Respecto a las preguntas 1 y 3 del foro, creo que una de las razones por las que la programación doble T no llega a la evaluación y por qué parece que no da buenos resultados en algunos colegios es quizá porque todavía falta profundizar en el conocimiento y la propuesta, si sólo tomamos la parte práctica y lo vemos como “una forma de programar” desatendiendo las teorías que la sustentan, el análisis del contexto, etc. se puede fácilmente caer en comentarios pesimistas.

Por: carlos jesus segura castilla

carlos jesus segura castilla — Sun, 08 Nov 2009 16:40:05 +0000

ESTIMADO DOCTOR.
CUAL SERIA SU POSICION CUANDO SE TRATA DE LA EDUCACION FISICA, DONDE LAS CAPACIDADES FISICAS- DESDE SU DEFINICION SON FILOGENETICAS- Y LO QUE SE DESAROLLA A SU PARECER QUE NOMBRE TOMARIA.

Por: carlos jesus segura castilla

carlos jesus segura castilla — Sun, 08 Nov 2009 16:37:25 +0000

Estimado doctor
en el peru se está trabajando con capacidades, por lo que se hace dificil su evaluacion me gustaria que fundamente su posicion y la forma de desarrollarlas y su respectiva evaluacion

Por: MARITZA OSORIO CASTRO

MARITZA OSORIO CASTRO — Sun, 01 Nov 2009 23:20:54 +0000

HOLA:
SOY MARITZA, CHILE.
SI QUIERES, PUEDO ENVIARTE ALGUNOS EJEMPLOS COMO HEMOSAPLICADO EL TEMA EVALUACIÓN EN NUESTRO COLEGIO-

Por: MARITZA OSORIO CASTRO

MARITZA OSORIO CASTRO — Sun, 01 Nov 2009 06:18:36 +0000

Comentario pregunta 2:
Pienso que los Mapas de Progreso son bsados en el Modelo T.
Al analizar esta nueva propuesta de M.P en forma inmediata los relacioné con el modelo que trabajamos en nuestro colegio,lo que significa un avance significativo, los docentes solo deben releer, adecuar y, manejar la nueva nomenclatura. Es realmente emocionante ver como gracias al Modelo T del profesor Martiniano tenemos una gran ventaja en relación a otras experiencias educativas.

Por: MARITZA OSORIO CASTRO

MARITZA OSORIO CASTRO — Sun, 01 Nov 2009 06:15:41 +0000

Comentario pregunta 2:
Pienso que los mapas de progreso son bsados en el Modelo T. Al analizar esta nueva propuesta de M.P e forma inmediata los relacioné con el modelo que trabajamos en nuestro colegio,lo que significa un avance significativo, los docentes solo deben reller, adecuar y manejar la nueva nomenclatura, es realmente emocionante ver como gracias al Modelo T del profesor Martiniano tenemos mucah ventaja en relación a otros establecimientos..