Foro
Lunes, 21 de Diciembre de 2009
Invitamos a toda la comunidad docente a participar comentando este tema. Todos los meses publicaremos un nuevo tema para ir construyendo en conjunto nuevos conocimientos con base a las experiencias de aplicación del paradigma Sociocognitivo en vuestros establecimiento educacionales.
Ir a Foro 1: El MODELO T COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Ir a Foro 2: CREACIÓN DE NUEVO CONOCIMIENTO EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Me llamo mucho la atención, que el enfoque estructuralista, respecto al aprendizaje como producto, es decir, que fuera memorizado en el tiempo, de acuerdo a la Teoría Tridimensional de la Inteligencia Escolar, ubicara para su fijación estructuras, esquemas, jerarquías, etc. Precisamente la Psicología siempre ha aseverado que la memoria efectiva es memoria afectiva, es decir los seres humanos recordamos lo altamente significativo en el plano afectivo, es decir es un elemento cualitativo que se impregna de sentimientos, emociones, etc. y no guarda relación con formalidades de estilo “lógico-cibernético” como apunta a la arquitectura mental. Es una apreciación.
Respecto si la teoría tridimensional puede actuar como una taxonomía para la elaboración de objetivos.
Respuesta, podría pero sería mezclar dos visiones, dos enfoques, uno de una sociedad industrial, la otra de la sociedad del conocimiento, según el decir, del modelo T. Esta mezcla resultaría recargada, en cuanto a la facilitación de la planificación, pues sería reconvertir un producto que es una respuesta a un nuevo contexto al contexto tradicional. Por lo menos sería inoficioso. Si el colegio ha adherido a este nuevo concepto no debería haber mezclas. Es obvio que `podría, pero…
Elizabeth:
¿Existe algún concepto, idea o razonamiento puro e impermeable que en su esencia y vivencia no se relacionen? sobre todo en el contexto aprendizaje???
La teoría tridimensional no exilia lo afectivo, lo complementa.
HOLA MAESTRO:
OJALÁ SE RECUERDE DE MÍ, DESDE VALDIVIA-CHILE, CAPITAL REGIONAL.
MAÑANA ESTARÁ USTED EN LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE EN MI CIUDAD, DE MI COLEGIO ESTARÁN TODOS LOS JEFES DE DEPARTAMENTOS Y MI EQUIPO DE UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA.POR SUPUESTO QUE MI COLEGIO: INSTITUTO INMACULADA CONCEPCIÓN HA SEGUIDO TRABAJANDO CON EL MODELO T YA VARIOS AÑOS APROXIMADAMENTE SEIS O SIETE. HA SIDO UNA EXCELENTE EXPERIENCIA DESDE TODOS LOS ENFOQUES.
NOS VEMOS MAÑANA ENTONCES,SI DIOS QUIERE Y, QUE SALGA TODO MUY BIEN COMO SIEMPRE.
SI NO SE ACUERDA DE MI, EN EL BOLETÍN DE DICIEMBRE 2009 DE EDITORIAL CONOCIMIENTO ESTOY CON UD EN LA PORTADA.
CARIÑOSAMENTE:
MARITZA OSORIO CASTRO
Prof Martiniano
Soy de Peru, estamos aplicando una reforma educativa basandonos en el paradigma socio cognitivo humanista, su aplicacion me parece sumamente interesante en la educacion pre escolar y escolar,pero quisiera saber como se enlaza con la educacion superior tecnologica y/o universitaria, si consideramos que los alumnos de este nivel son adultos que ya vienen con una formacion previa, no necesariamente la mejor. Quisiera saber como aplicarla en este nivel considerando que no tenemos mucho tiempo para la aplicacion tal cual propone el diseño curricular modelo T. Acaso es posible adecuarla y/o modificarla a la realidad de la institucion que la aplica?
Su respuesta será de gran ayuda en la reforma que estamos planteando
Atentamente
Mari Garcia