Blog de Martiniano Román Pérez

DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
Optativa vinculante de la Especialidad:
Administración y Gestión de la Educación

 
5º Curso de Pedagogía: 4,5 créditos
Curso 2004 – 05
Departamento de Didáctica y Organización Escolar
Profesor: Martiniano Román Pérez
Despacho: 4.303

OBJETIVOS:

1. Comprender y valorar las diversas formas de dirección de centros educativos, desde los modelos teóricos subyacentes.
2. Analizar, desde una perspectiva crítica y comparada, la evolución de los modelos y formas de dirección educativa.
3. Identificar y aplicar las diversas formas de liderazgo a las instituciones educativas como gestión de la cultura y el clima institucional, en el marco de la calidad total.
4. Analizar los diversos modelos de liderazgo y dirección en el marco de la sociedad del conocimiento y de la información, desde la perspectiva de las organizaciones que aprenden y crean conocimiento.

CONTENIDOS:

1. La dirección educativa en el marco de los modelos de organización escolar: ámbito y objeto de la dirección de las organizaciones y centros educativos. Dirección en los modelos eficientistas: científico – racional, burocrático y conducta administrativa. Dirección escolar en las escuelas eficaces. Modelos humanistas de dirección y de recursos humanos. Modelos de dirección interpretativo – simbólicos y socio – críticos. Modelos situacionales de dirección. Modelos de dirección en el marco de las organizaciones inteligentes.
2. La dirección de Centros Educativos en la legislación española: Dirección escolar en el marco de la Ley Moyano y en la LGE: Modelos subyacentes. Dirección escolar en el marco de la LODE: modelo de apoyo. Dirección escolar en el marco de la LOGSE y de la LOPEGCE: modelos subyacentes. Reglamentos orgánicos de Centros de Educación Infantil y Primaria y Educación Secundaria: análisis crítico.
3. La Dirección de Centros Educativos en el marco de la Unión Europea: La dirección educativa en los países anglosajones: Inglaterra e Irlanda. La dirección educativa en los países germanos: Alemania, Holanda. Suecia y Bélgica. La Dirección educativa en los países latinos: Francia, Italia y Portugal. Principales tendencias en los perfiles del directivo: liberal o de mercado, administrativa, de desarrollo organizativo, de liderazgo instructivo y de eficacia. Dirección en el marco de la globalización y la sociedad del conocimiento.
4. Dirección por proyectos: Sentido y utilidad de la dirección por proyectos. Modelos de gestión por proyectos. Cómo elaborar un proyecto de dirección: elementos fundamentales. Estrategias para su elaboración. Dirección y Proyectos Educativo y Curricular de Centro. Dirección y Plan Anual de Centro y Memoria Anual.
5. Dirección, liderazgo y participación: Principales teorías del liderazgo: contingentistas, configuracionales y de estructura de los objetivos. Principales tipologías y taxonomías del liderazgo. El líder y el cambio: cómo transformar las organizaciones. Liderazgo y aprendizaje permanente. Participación escolar y liderazgo: Consejos escolares y claustros de profesores. El equipo directivo: sentido y funcionamiento. Capacidades y habilidades de dirección en las organizaciones. Liderazgo lateral.
6. La dirección escolar como gestora de la cultura institucional y del currículum escolar: Cultura social y cultura institucional: elementos fundamentales. La cultura organizacional como variable interna y externa. Principales elementos de la cultura institucional y su gestión. Creencias y presunciones básicas; valores – actitudes y capacidades – destrezas (axiología organizativa); productos culturales (normas, símbolos, ritos, líderes, fundadores, héroes, lenguajes,…).
7. Dirección escolar y clima organizacional: Dirección y gestión del clima institucional. Interacción entre clima y cultura. Principales teorías y componentes del clima institucional. Tipologías y dimensiones básicas del clima organizacional. Evaluación e intervención en el clima institucional por parte de la Dirección.
8. La Dirección Escolar en el marco de la calidad total: Concepto de calidad y de calidad total. Gestión de la calidad total en las organizaciones. Modelos de estimación de la calidad total en las instituciones educativas. Dirección y desarrollo de proyectos de calidad total en centros educativos. Hacia un cambio cultural y organizacional.
9. La Dirección escolar en el marco de la sociedad del información y del conocimiento: De la escuela industrial a la escuela de revolución del conocimiento. Globalización como escenario del nuevo conocimiento. Las organizaciones en un marco nuevo: organizaciones que aprenden y crean conocimiento como capital humano. Forma de creación del conocimiento. Organizaciones inteligentes y abiertas al aprendizaje: disciplinas de una organización inteligente. La revolución del conocimiento y sus implicaciones en la Dirección y gestión de centros educativos. Organización educativa inteligente y sus modelos de dirección.

EVALUACIÓN:

A. Elaboración de un trabajo individual: sobre la temática que se indique

B. Prueba presencial: Tendrá lugar en el mes de Febrero y tratará sobre los contenidos del programa de la asignatura.

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